Recientemente, investigadores suecos llevaron a cabo un estudio sobre la relación entre el uso de herramientas de IA en niños en edad escolar y sus funciones ejecutivas. El estudio reveló que el uso de herramientas de IA presenta tanto beneficios potenciales como riesgos, siendo especialmente preocupante para los estudiantes que ya enfrentan desafíos de aprendizaje.
El estudio se dividió en dos partes: la primera incluyó a 385 estudiantes jóvenes con una edad promedio de 14 años, y la segunda a 359 adolescentes con una edad promedio de 17 años.
Nota de la imagen: Imagen generada por IA, servicio de licencias de imágenes Midjourney
Los resultados mostraron diferencias significativas en el uso de herramientas de IA entre los dos grupos de edad. Solo el 14.8% de los estudiantes más jóvenes utilizaron chatbots de IA para sus tareas, mientras que este porcentaje se elevó al 52.6% en los estudiantes de mayor edad. Curiosamente, los chicos mostraron una mayor preferencia por ChatGPT, mientras que las chicas optaron más por Snapchat MY-AI.
El estudio reveló una preocupación: los estudiantes que reportaron tener más problemas con sus funciones ejecutivas encontraron las herramientas de IA particularmente útiles para completar sus tareas escolares. Si bien la IA puede ayudar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje a planificar y completar sus tareas de manera más eficiente, depender de ella como sustituto del aprendizaje podría tener un impacto negativo en su desarrollo cognitivo.
Además, los investigadores no están seguros de si los estudiantes utilizan las herramientas de IA simplemente como herramientas auxiliares o si dependen de ellas para completar tareas enteras de forma independiente. Esta última opción podría plantear problemas éticos y llevar a una aceptación acrítica del contenido generado por IA. El estudio no encontró una correlación significativa entre el uso de herramientas de IA y el rendimiento académico de los estudiantes.
Los investigadores destacan la necesidad de que las escuelas establezcan directrices para el uso de chatbots de IA, así como la necesidad de más investigación para asegurar el uso seguro y eficaz de la IA en la educación, especialmente considerando el impacto en la equidad y el desarrollo cognitivo.
Un estudio relacionado de la Universidad de Corea proporciona más contexto. Los investigadores encuestaron a 300 estudiantes que utilizaban ChatGPT y descubrieron que el estrés aumentaba significativamente el uso de la IA.
Los estudiantes con baja autoeficacia académica experimentaron un mayor estrés, lo que a su vez condujo a mayores expectativas y dependencia de la IA. Los estudiantes informaron que los efectos negativos comunes del uso de la IA incluían un aumento de la pereza, una disminución de la creatividad, la propagación de información errónea y una reducción del pensamiento crítico.
Puntos clave:
📊 El estudio muestra que los estudiantes mayores (52.6%) usan herramientas de IA con más frecuencia que los estudiantes más jóvenes (14.8%).
🧠 Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden depender más de la IA, lo que podría afectar negativamente su desarrollo cognitivo.
📚 Los investigadores piden directrices para el uso de la IA para garantizar su uso seguro y eficaz en la educación.