Une récente enquête nationale révèle que, bien que la plupart des adultes australiens utilisent fréquemment divers médias numériques quotidiennement, leur confiance en leurs compétences numériques reste faible. Cette enquête, menée conjointement par l'Université de Western Sydney, l'Université de Canberra et l'Université de technologie du Queensland, a interrogé 4 442 adultes afin de comprendre leur niveau de littératie médiatique.
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Les résultats montrent qu'environ 65 % des répondants utilisent trois formes de médias ou plus chaque jour. Ceux qui consomment régulièrement une variété de médias ont plus confiance en leurs compétences médiatiques. Cependant, malgré cela, 40 % des adultes ayant essayé des services d'intelligence artificielle générative basés sur du texte ont une opinion globalement négative de cette technologie. La plupart souhaitent une réglementation pour atténuer les risques potentiels.
De plus, de nombreuses personnes signalent des rencontres fréquentes avec de fausses informations. L'enquête révèle que 80 % des adultes souhaitent une action contre la propagation de fausses informations, soit une augmentation de 6 % par rapport à 2021. Presque tous ceux qui souhaitent lutter contre les fausses informations estiment qu'il faut apprendre aux gens à les identifier.
L'auteure principale de l'enquête, la professeure adjointe Tanya Notley de l'Université de Western Sydney, a déclaré que malgré l'utilisation quotidienne des médias sociaux et des plateformes numériques par presque tous les Australiens, les progrès en matière d'alphabétisation médiatique des adultes restent lents. Elle souligne que la plupart des adultes n'ont pas confiance en leur capacité à identifier les informations fausses et trompeuses en ligne, à créer et publier des vidéos, à modifier des photos numériques, à ajuster les paramètres de confidentialité des médias sociaux ou à obtenir de l'aide auprès des organismes compétents en cas de harcèlement.
La professeure adjointe Notley souligne le fort besoin d'éducation à la littératie médiatique pour les adultes et les écoles en Australie, mais beaucoup n'ont pas reçu cette éducation ou n'ont pas le soutien nécessaire. Bien que 68 % des répondants aient entendu parler du terme « littératie médiatique », seul un tiers le comprend. Les adultes plus âgés, moins scolarisés et ayant des revenus familiaux plus faibles sont moins susceptibles de comprendre ce concept.
Les résultats de l'enquête montrent que 82 % des personnes estiment que les adultes ont besoin d'une éducation à la littératie médiatique. La professeure Sora Park a également déclaré que les Australiens souhaitent comprendre l'environnement médiatique en constante évolution et apprendre à se protéger, ainsi que leur famille, contre les escroqueries et les fausses informations. Cependant, le soutien n'est pas toujours facile à obtenir, en particulier pour les groupes ayant un faible niveau de littératie médiatique, tels que les habitants des zones rurales, les personnes ayant un faible niveau d'études, les personnes âgées et les personnes handicapées.
La professeure adjointe Notley ajoute que des progrès ont effectivement été réalisés en matière d'alphabétisation médiatique depuis 2021, la proportion de répondants comprenant la littératie médiatique ayant augmenté de 9 %. Cela peut être dû au plaidoyer de l'Australian Media Literacy Alliance et aux efforts de certaines organisations dans le cadre de programmes d'alphabétisation médiatique pour les jeunes. Elle appelle le gouvernement, les organismes publics, les fournisseurs d'éducation et les entreprises à promouvoir activement la littératie médiatique.
Points clés :
📊 La plupart des adultes (65 %) utilisent trois médias ou plus par jour, mais ont peu confiance en leurs compétences médiatiques.
🤖 Bien que 40 % aient essayé l'IA générative, l'opinion générale sur cette technologie reste négative, et une réglementation plus stricte est souhaitée.
📚 82 % des personnes estiment qu'une éducation à la littératie médiatique est nécessaire pour les adultes, en particulier pour les personnes ayant un faible niveau de littératie médiatique.