Une enquête menée par des pédagogues de Stanford révèle que le taux de triche au lycée n'a pas augmenté de manière significative depuis l'arrivée de ChatGPT. Les experts estiment que le problème de la triche est fondamentalement lié à la pression subie par les élèves et aux dysfonctionnements du système scolaire, et non à la technologie elle-même.
Les spécialistes de l'éducation recommandent un dialogue ouvert pour guider les élèves vers une utilisation responsable des outils d'intelligence artificielle. Les résultats de l'enquête soulignent que l'intelligence artificielle offre aux élèves des opportunités et des défis, et qu'une interdiction ne constitue pas une solution. L'accent doit être mis sur l'apprentissage d'une utilisation appropriée.
