最近、スウェーデンの研究者らが、AIツールが学齢期の児童の執行機能に及ぼす影響について調査を行いました。その結果、AIツールの使用には潜在的な利点とリスクの両方が存在し、特に学習に課題を抱える生徒には注意が必要であることが分かりました。
この研究は2つのパートに分かれており、パート1は平均年齢14歳の生徒385名を対象とし、パート2は平均年齢17歳の生徒359名を対象としています。
画像出典：AI生成画像、画像ライセンス提供元Midjourney
結果によると、2つの年齢層でAIツールの使用に顕著な違いが見られました。宿題にAIチャットボットを使用しているのは、若い生徒のわずか14.8％であるのに対し、高学年の生徒では52.6％に上りました。興味深いことに、男子生徒はChatGPTを好む傾向があり、女子生徒はSnapchat MY-AIを好む傾向がありました。
研究によると、執行機能に問題があると報告した生徒は、AIツールが学校の宿題をこなす上で特に役立つと感じていることが分かりました。研究者らは、この点に懸念を示しています。AIは学習障害のある生徒が宿題の計画と遂行をよりスムーズに行えるように助ける可能性がありますが、学習の代替物として捉えると、認知の発達に悪影響を与える可能性があります。
さらに、研究者らは、生徒がAIツールを補助ツールとしてのみ使用しているのか、それともタスク全体を独立して完了するために依存しているのかを断定できません。後者の場合、倫理的な問題を引き起こし、AI生成コンテンツを批判的に受け止めない事態につながる可能性があります。研究では、AIツールの使用と生徒の学業成績の間に有意な関連性は認められませんでした。
研究者らは、学校がAIチャットボットの使用に関するガイドラインを作成する必要性を強調し、特に公平性と認知発達への影響を考慮して、教育におけるAIの安全で効果的な使用を確保するためのさらなる研究が必要であると述べています。
韓国の大学で行われた関連研究も、この点を裏付ける背景情報を提供しています。研究者らは、ChatGPTを使用する300人の学生を対象とした調査を行い、ストレスがAIの使用率を著しく増加させることを発見しました。
学業的自尊心が低い生徒はより大きなストレスを感じ、それがAIへの高い期待と依存につながります。学生たちは、AIの使用による一般的な悪影響として、怠惰の増加、創造性の低下、誤情報の拡散、批判的思考力の低下を挙げています。
要点：
📊 研究によると、年齢の高い生徒（52.6％）は若い生徒（14.8％）よりもAIツールを頻繁に使用しています。
🧠 学習障害のある生徒はAIに依存する可能性がありますが、これは認知の発達に悪影響を与える可能性があります。
📚 研究者らは、教育におけるAIの安全で効果的な使用を確保するために、AIの使用に関するガイドラインを作成するよう求めています。
