Recentemente, pesquisadores suecos investigaram a relação entre o uso de ferramentas de IA por crianças em idade escolar e suas funções executivas. O estudo descobriu que o uso de ferramentas de IA apresenta benefícios e riscos potenciais, sendo ainda mais preocupante para alunos que já enfrentam dificuldades de aprendizagem.
A pesquisa foi dividida em duas partes: a primeira envolveu 385 estudantes jovens com idade média de 14 anos; a segunda, 359 adolescentes com idade média de 17 anos.
Nota da imagem: Imagem gerada por IA, fornecida pela Midjourney.
Os resultados mostraram diferenças significativas no uso de ferramentas de IA entre as duas faixas etárias. Apenas 14,8% dos estudantes mais jovens usaram chatbots de IA para fazer tarefas de casa, enquanto esse percentual subiu para 52,6% entre os estudantes mais velhos. Curiosamente, os meninos tendem a usar o ChatGPT, enquanto as meninas preferem o Snapchat MY-AI.
O estudo revelou que estudantes que relataram mais problemas com funções executivas encontraram as ferramentas de IA particularmente úteis para concluir tarefas escolares, o que preocupou os pesquisadores. Embora a IA possa ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem a planejar e concluir tarefas de forma mais eficaz, usá-la como substituto do aprendizado pode ter um impacto negativo em seu desenvolvimento cognitivo.
Além disso, os pesquisadores não têm certeza se os alunos usam as ferramentas de IA apenas como auxílio ou se dependem delas para concluir tarefas inteiras de forma independente. Se for o último caso, isso pode levantar questões éticas e levar à aceitação acrítica de conteúdo gerado por IA. O estudo não encontrou uma correlação significativa entre o uso de ferramentas de IA e o desempenho acadêmico dos alunos.
Os pesquisadores enfatizam a necessidade de as escolas estabelecerem diretrizes para o uso de chatbots de IA, além da necessidade de mais pesquisas para garantir o uso seguro e eficaz da IA na educação, especialmente considerando os impactos na equidade e no desenvolvimento cognitivo.
Outro estudo relevante da Universidade da Coreia fornece mais contexto. Os pesquisadores entrevistaram 300 alunos que usaram o ChatGPT e descobriram que o estresse aumenta significativamente o uso de IA.
Alunos com baixa autoeficácia acadêmica sentem mais pressão, o que leva a maiores expectativas e dependência da IA. Os alunos relataram que os efeitos negativos comuns do uso de IA incluem aumento da preguiça, diminuição da criatividade, disseminação de informações incorretas e redução do pensamento crítico.
Destaques:
📊 O estudo mostra que estudantes mais velhos (52,6%) usam ferramentas de IA com mais frequência do que estudantes mais jovens (14,8%).
🧠 Alunos com dificuldades de aprendizagem podem depender mais da IA, mas isso pode ter um impacto negativo em seu desenvolvimento cognitivo.
📚 Os pesquisadores pedem diretrizes para o uso de IA para garantir seu uso seguro e eficaz na educação.