近日,瑞典的研究人员对 AI 工具在学龄儿童中的使用与执行功能之间的关系进行了调查。研究发现,AI 工具的使用既有潜在的好处,也有风险,对于那些本身就面临学习挑战的学生来说,更需要引起注意。

这项研究分为两部分,第一部分针对的是平均年龄14岁的年轻学生,共有385名参与者;第二部分则是针对平均年龄17岁的青少年,共359名参与者。

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图源备注:图片由AI生成,图片授权服务商Midjourney

结果显示,两个年龄段在使用 AI 工具方面存在显著差异。只有14.8% 的年轻学生在做作业时使用 AI 聊天机器人,而这个比例在高年级学生中则高达52.6%。有趣的是,男生更倾向于使用 ChatGPT,而女生则更喜欢 Snapchat MY-AI。

研究表明,那些报告自己有更多执行功能问题的学生,发现 AI 工具在完成学校作业时尤其有用,研究人员对此表示担忧。虽然 AI 可能帮助学习障碍的学生更好地规划和完成作业,但如果将其视为学习的替代品,可能会对他们的认知发展产生负面影响。

此外,研究人员还不确定学生是否仅仅将 AI 工具作为辅助工具使用,还是会依赖它们来独立完成整个任务。如果是后者,就可能引发伦理问题,并导致对 AI 生成内容的不加批判的接受。研究发现,AI 工具的使用与学生的学业表现之间并没有显著的关联。

研究人员强调,学校需要为 AI 聊天机器人的使用制定相应的指导方针,同时也需要更多的研究来确保 AI 在教育中的安全有效使用,特别是考虑到对公平性和认知发展的影响。

另一个来自韩国大学的相关研究为此提供了更多的背景。研究者对300名使用 ChatGPT 的学生进行了调查,发现压力会显著增加 AI 的使用率。

学术自我效能感低的学生会感到更大的压力,而这又促进了对 AI 的更高期望和更大的依赖。学生们表示,AI 使用带来的常见负面果包括懒惰增加、创造力降低、错误信息传播和批判性思维下降

划重点:

📊 研究显示,年龄较大的学生(52.6%)比年轻学生(14.8%)更频繁使用 AI 工具。  

🧠 学习障碍的学生可能更依赖 AI,但这可能对他们的认知发展产生负面影响。  

📚 研究人员呼吁制定 AI 使用指南,以确保其在教育中的安全和有效性。