在人工智能技术迅速发展的背景下，东南德克萨斯州的一个学区正巧妙地将其应用于阅读教育中。比蒙特独立学区（BISD）最近引入了一种名为 Amira 的人工智能系统，旨在帮助阅读教师为学生提供个性化的教学支持。
在 Fletcher 小学的三年级阅读教师英格丽德・瑞多（Ingrid Reado）表示，Amira 极大地提升了她的学生阅读流利度，尤其是那些面临困难的学生。Amira 能够根据每个学生的水平进行调整，帮助他们练习元音发音和差异化教学。这样的个性化指导，不仅让学生能够更好地掌握阅读技能，也增强了他们的信心。
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当然，初始阶段的 Amira 引入并非没有挑战。来自 Blanchette 小学的三年级教师帕特里斯・莫里斯（Patrice Morris）回忆道，最初的课堂上，每个教学站点的声音交织在一起，显得相当嘈杂。然而，随着耳机的使用，这一问题得到了有效缓解，Amira 得以更好地发挥其作为额外辅导员的角色。
Amira 的另一大优势在于它能够实时反馈学生的阅读表现。“如果学生的阅读不正确，Amira 会及时纠正他们并停止播放，” 莫里斯说。教师们普遍认为，这种反馈机制不仅有助于学生的进步，也让教师能够及时与学生进行交流，了解他们的学习状况。
虽然 Amira 在课堂中扮演了重要角色，但教师们始终保持对教学的掌控，他们将 AI 视作辅助工具，以确保学生能够取得成功。无论是通过个性化指导还是实时反馈，Amira 都在帮助学生克服阅读难题的道路上发挥着关键作用。
在这个充满挑战的教育环境中，科技的引入为学生和教师提供了新的机会，助力他们共同迈向更高的阅读水平。
