人工知能技術の急速な発展を背景に、テキサス州東南部の学区では、巧みにその技術を読書教育に応用しています。ビモント独立学区（BISD）は最近、教師が生徒に個別指導を提供するのを支援することを目的とした人工知能システム「Amira」を導入しました。

フレッチャー小学校3年生の担任、イングリッド・リアド（Ingrid Reado）先生によると、Amiraは生徒の読解流暢性を大幅に向上させ、特に苦労している生徒に大きな効果を発揮しています。Amiraは生徒一人ひとりのレベルに合わせて調整され、母音の発音練習や個別指導を支援します。このような個別指導は、生徒が読解スキルをより効果的に習得するだけでなく、自信を高めることにもつながります。

在宅勤務中の読書をする女性

画像出典：AI生成画像、画像ライセンス提供元Midjourney

もちろん、導入初期には課題もありました。ブランシェット小学校3年生の担任、パトリス・モリス（Patrice Morris）先生は、最初の授業では各学習サイトの音声が混ざり合って非常に騒がしかったことを振り返ります。しかし、ヘッドホンの使用によりこの問題は効果的に解決され、Amiraは追加の指導者としての役割をより適切に果たせるようになりました。

Amiraのもう一つの大きな利点は、生徒の読書パフォーマンスをリアルタイムでフィードバックできることです。「生徒が間違って読んだ場合、Amiraはすぐに修正し、再生を停止します」とモリス先生は言います。教師たちは、このフィードバックメカニズムが生徒の進歩に役立つだけでなく、教師が生徒とタイムリーにコミュニケーションを取り、学習状況を把握するのに役立つと考えています。

Amiraは授業で重要な役割を果たしていますが、教師は常に授業をコントロールし、AIを生徒の成功を確実にするための補助ツールと捉えています。個別指導であろうとリアルタイムフィードバックであろうと、Amiraは生徒が読書の課題を克服する上で重要な役割を果たしています。

困難な教育環境において、テクノロジーの導入は生徒と教師に新たな機会を提供し、より高い読解力レベルを目指して共に前進する助けとなります。